SESIÓN N°29

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 29

PROPONEMOS UN PLAN PARA RECOGER DATOS SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS FENOTÍPICAS DE LA FAMILIA

Bienvenidos, hoy continuamos con la aventura de indagar sobre las características fenotípicas de dos grupos familiares en el marco del proyecto “Cuidamos nuestra salud integral”.

I. ¿QUÉ APRENDERÉ HOY? RETO:

Para valorar el reto utilizaremos los siguientes criterios:

· Propone y fundamenta procedimientos para observar, manejar, medir y controlar las variables, el tiempo, los materiales y los instrumentos; también toma medidas de seguridad en la construcción de un modelo físico experimental.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Una vez que hayas realizado el reto, es necesario que autoevalúes el cumplimiento de los criterios e identifique el nivel de logro obtenido, buscando lograr el destacado.

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
CAPACIDAD	CRITERIO	EN INICIO	EN PROCESO	LOGRO ESPERADO	LOGRO DESTACADO
Diseña estrategias para hacer indagación	Propone y fundamenta procedimientos para observar, manejar, medir y controlar las variables, el tiempo, los materiales y los instrumentos; también toma medidas de seguridad en la construcción de un modelo físico experimental	Propone un plan para observar las variables que modifican la experimentación y selecciona materiales	Propone y fundamenta procedimientos para observar y manejar variables e instrumentos, y toma medidas de seguridad en la construcción de un modelo físico experimental.	Propone y fundamenta procedimientos para observar, manejar, medir y controlar variables, materiales e instrumentos, y toma medidas de seguridad en la construcción de un modelo físico experimental.	Propone y fundamenta procedimientos para observar, manejar, medir y controlar las variables, el tiempo, los materiales, instrumentos y el margen de error; también toma medidas de seguridad en la construcción de un modelo físico experimental.

II. ¿CÓMO EMPEZAMOS?

III. ¿QUE HARÉ?

Lee la información y responde: (en tu cuaderno o portafolio)

1. Recuerda:

Estamos desarrollando una investigación comparativa sobre las características fenotípicas de dos grupos familiares y en la sesión anterior planteaste:

I. Pregunta de Indagación Científica

II. Hipótesis:

III. Variables:

3.1 Variable Independiente

3.2 Variable Dependiente

3.3 Variable Interviniente

IV. Objetivos de la Indagación:

2. Analiza información científica:

La herencia es la transmisión de genes de una generación a la siguiente. Heredamos los genes de nuestros progenitores. La herencia ayuda a ser la persona que somos: alto o bajo, rubio o moreno, de ojos negros o azules. Son muchos los caracteres humanos heredables que pueden observarse directamente y vienen determinados por diferentes mecanismos de transmisión de la información hereditaria e influida su manifestación por el ambiente A continuación, veamos algunos caracteres que a medida que se señalan, puedes ir identificando su fenotipo.

ü Pelo rizado o pelo liso, este carácter depende de un gen con dos alelos entre los que el pelo rizado resulta dominante sobre el carácter pelo liso.

ü El color de los ojos, está determinado por un gen con dos alelos que codifican para el color oscuro (carácter dominante) o bien para el color azul (carácter recesivo).

ü Labios gruesos o finos, depende de un gen con dos alelos de los que el carácter “labios gruesos” resulta dominante sobre el carácter “labios finos”.

ü Pestañas largas o pestañas cortas, el carácter “pestañas largas” es dominante sobre las pestañas cortas.

ü Oreja con lóbulo libre o con lóbulo adherido, este depende de dos alelos, la presencia del alelo dominante es lóbulo libre y el carácter recesivo es lóbulo adherido a la cara.

ü Incisivos junto o incisivos separados, el carácter “incisivos separados es dominante sobre “incisivos juntos”.

ü Hoyuelo en mentón y en mejillas, se trata igualmente de un gen con dos alelos, siendo dominante la presencia de hoyuelos mientras que su ausencia es recesiva.

ü Línea del pelo recta o en pico de viuda, la presencia del pico de viuda es dominante sobre el carácter que determina este otro alelo, línea recta.

Algunas enfermedades son causadas por un cambio en las instrucciones de un gen. Esto es lo que se llama una mutación genética. Así como, compartimos muchos genes con nuestros familiares, también puede que compartimos las mutaciones genéticas con ellos. Algunas de estas mutaciones pueden contribuir a desarrollar ciertas enfermedades. Por ejemplo, los cambios en los genes que heredamos de nuestros padres nos pueden hacer más propensos a tener la diabetes tipo-2. Pero, si nos mantenemos activos y comemos una dieta saludable, podemos disminuir el riesgo de desarrollar la enfermedad.

Como ves, hay enfermedades hereditarias cuyo origen está en el genoma del propio individuo que la porta. Es decir, que cuando nacemos venimos con ellas. Estas enfermedades son heredadas y se transmiten a la descendencia. Por ejemplo, se tienen las enfermedades cromosómicas, que se producen por alteraciones en el número, posición o parte de los cromosomas, como el síndrome de Down y el síndrome de Turner.

Las enfermedades génicas, como las monogénicas, por alteración de un único gen, por ejemplo, la fibrosis quística. Así mismo, se tienen las enfermedades génicas poligénicas, que se producen por la alteración de dos o más genes, por ejemplo, el Alzheimer, la esquizofrenia. Las enfermedades hereditarias por alteración de ADN mitocondrial, por ejemplo, migrañas, demencia. Nuestro entorno y estilo de vida tiene gran influencia en la aparición de las enfermedades poligénicas.

3. Ahora, diseñamos estrategias para hacer indagación:

a. Proponemos procedimientos que nos permitan manipular y observar las variables

Como ya hemos formulado nuestra pregunta e hipótesis de indagación, ahora vamos a definir los procedimientos que nos van a permitir verificar la hipótesis: Existen diferencias fenotípicas entre el grupo familiar A y el grupo familiar B.

Respondemos a las siguientes preguntas:

ü ¿De qué manera pondrás a prueba tu hipótesis?

ü ¿Cómo vamos a observar la variable dependiente? Es decir las características fenotípicas

ü ¿Cómo vamos a manipular la variable independiente? Los grupos familiares

ü ¿Qué datos te propones recoger? ¿Cuántas veces vamos a observar? ¿Para qué? ¿Cómo vamos a recoger los datos? ¿Cómo será la tabla en que vamos anotar los datos?

ü ¿Cómo vamos a controlar las variables intervinientes? Es decir el tamaño del grupo familiar

b. Continuamos, vamos a prever el tiempo a emplear en la indagación

Para diseñar tu estrategia es importante que nos preguntemos:

ü ¿En qué tiempo se hará la indagación?

ü ¿En qué días se hará la observación?

ü ¿Cómo vas a organizar las actividades?

c. Igualmente es importante que tengamos en cuenta medidas de seguridad, considerando que el recojo de datos lo harás en observación a dos grupos familiares:

ü ¿Qué grupos familiares vas a seleccionar?

ü ¿Hay algún riesgo en los procedimientos que vas a utilizar?

ü ¿Qué medidas de seguridad personal y del lugar vamos a tener en cuenta?

d. Continuamos, seleccionamos las herramientas y materiales para el recojo de datos cualitativos y cuantitativos:

Para ello tenemos en cuenta lo siguiente:

ü ¿Qué materiales o instrumentos vas a utilizar?

ü ¿Cómo vas a registrar los datos?

Ideas para la observación

Vamos a elegir dos grupos familiares con igual número de personas y determinamos el momento para observar las características fenotípicas.

Para manejar la variable independiente elegimos un grupo familiar A y un grupo familiar B.

Para observar la variable dependiente determinamos las características fenotípicas a observar y los alelos.

Para mantener constantes las variables intervinientes, establece el número de individuos que tendrán los grupos familiares.

Pueden hacer variaciones a las acciones propuestas, pero estas deben permitirles comparar y siempre guiados por la hipótesis.

Para recoger la información puedes utilizar una tabla como la siguiente para anotar los datos personales de cada individuo de la muestra grupo familiar. Marcas los cuadros correspondientes según los caracteres presentes (este es solo un ejemplo):